要說(shuō)起我最尊敬的老師，那就要數(shù)“通哥”了。我感謝陽(yáng)光，它帶給我溫暖；我感謝清泉，因?yàn)樗鼛Ыo我甘甜；我要感謝“通哥”他帶給我鼓勵(lì)的話(huà)。“你給我把握好，把握好”。一聽(tīng)這熟悉的話(huà)語(yǔ)，大家可能就知道他是誰(shuí)了。

　　將來(lái)有一天，我會(huì)微笑著對(duì)“通哥”說(shuō)：“您好，我尊敬的老師，我們是同行了，請(qǐng)多指教，您以前是我的老師，您現(xiàn)在依舊是我老師！”然后，您拍拍我的頭，又講了起來(lái)……

作文網(wǎng)專(zhuān)稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載

　　“通哥”的真名叫通烈平，他個(gè)子不高，年紀(jì)不大，人長(zhǎng)得倍兒帥。他總是穿著一件單薄的衣服，上個(gè)星期還為此感冒了呢。最令人難忘的是鼻梁上架著的一副深度的近視鏡片后一雙深邃的眼睛，他不僅帥，還很愛(ài)笑，一笑起來(lái)，臉上的皺紋成了疊羅漢，他常常掛在嘴邊的一句口頭禪是“你給我把握好，把握好”。“通哥”講課時(shí)聲音很有特色。我經(jīng)常會(huì)問(wèn)“非1609班人士”一個(gè)問(wèn)題；你們班老師講課聲音婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，曲風(fēng)多變嗎？答案通常是否定的。我之所以敢如此的發(fā)問(wèn)，是因?yàn)槲覀儼嗟?ldquo;通哥”講課聲音聲音雖不算動(dòng)聽(tīng)，但確實(shí)是高低起伏的。每當(dāng)我們“神游”于半空中怡然自得時(shí)，“通哥”便會(huì)突然提高分貝，讓他的聲音像一雙大手，把我們的思緒拽回來(lái)，讓我們的精力集中在語(yǔ)文上。別說(shuō)，雖然有點(diǎn)副作用，嚇人一跳，但這招還是真管用，現(xiàn)在，幾平?jīng)]有人敢在語(yǔ)文課上溜號(hào)了，所以，“通哥”屢試不爽，倍兒管用。“通哥”不但教學(xué)有特點(diǎn)，“演講能力”也是一級(jí)棒�？次覀冃牟辉谘�，他就在恨認(rèn)真地說(shuō)：“我實(shí)話(huà)告訴你們吧，你們上課不聽(tīng)講，回家再背也沒(méi)有。我講得多好，多生動(dòng)�。∧銈儾宦�(tīng)簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)資源……。”每當(dāng)這時(shí)，他好像被肚子坐得累J，就“雙手在桌上一叉，開(kāi)始滔滔不絕地講起來(lái)，他能從語(yǔ)文講到中考，高考，從考試講到科研，從科研講到國(guó)家大事……這其間竟然沒(méi)有間斷最后總是用了個(gè)“哎呀，好像講偏了，反正……”把話(huà)題又拉回來(lái)，還過(guò)這樣的講課方試，不僅使我們明白了，書(shū)上的知識(shí)，還讓我們更喜歡上語(yǔ)文課了。“通哥”不愛(ài)發(fā)火，但只要同學(xué)犯了不可煲恕的錯(cuò)誤，他就大發(fā)雷霆，然后大聲訓(xùn)斥，毫不留情：“xxx，怎么搞的？上課不好好聽(tīng)講，又不完成作業(yè)，怎兒、提高學(xué)習(xí)成績(jī)？自己回去好好想想，你給我把握好，把握好。”古人云“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”我將以“通哥”為榜樣，謹(jǐn)記“通哥”“叨叨”不斷超越自我。

初一:申佳宇