那天，正好是六年級(jí)的期末考試的前夕。冬風(fēng)吹過(guò)面頰，似刀子刮過(guò)。不像春風(fēng)，如母親的手般溫暖。鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，都躲在窩里過(guò)冬，而我們，還要在冰冷的教室里忍受冬的折磨。

　　“今天，我們……咳咳，聽(tīng)寫(xiě)最后一個(gè)單元的詞語(yǔ)，我給大家十分鐘時(shí)間準(zhǔn)備一下，咳。”老師的聲音很輕，但是，從老師的表情中看出來(lái)，她說(shuō)這句話有多艱難。

　　“下面，阿嚏——我們稍微復(fù)習(xí)一下，咳咳，這一單元的課文。”老師的左手支撐著講桌，右手在黑板上寫(xiě)起了這一單元的重點(diǎn)。她的右手推著粉筆，寫(xiě)出來(lái)的字一個(gè)個(gè)毫無(wú)精神，如老嫗般缺少力氣，她那清秀、方正的字哪去了？

　　那節(jié)課，我們聽(tīng)得格外認(rèn)真，是為了我們自己，也是為了老師。

　　大家依舊鴉雀無(wú)聲，黑板上留著老師用盡全力寫(xiě)出的難以分辨的字。沒(méi)有人上去擦黑板，只是靜靜地坐著。那塊黑板，寫(xiě)滿了老師對(duì)我們沉甸甸的愛(ài)啊！第二節(jié)課，這字跡就被英語(yǔ)老師擦去，這一黑板的字雖然被擦去了，但這一黑板的愛(ài)卻深深地烙印在我們的心頭。

　　這一黑板的記憶，我永遠(yuǎn)銘記在心。

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　　俗話說(shuō)，教師似春蠶、似蠟炬，奉獻(xiàn)自己畢生的精力，只為我們未來(lái)的道路上多一段華麗的錦帛，少一片陰沉的黑暗。但我始終無(wú)法感受到老師對(duì)我們的愛(ài)。她有時(shí)批評(píng)我，有時(shí)體罰我，有時(shí)對(duì)我的要求很高……直到那一天，我的看法徹底改變了。

　　“叮鈴鈴——”上課鈴響了，也只有這上課鈴咒語(yǔ)般的聲音才能把我們從半夢(mèng)半醒的狀態(tài)中拉回來(lái)。我們等了好久，教室的門(mén)才被緩緩地推開(kāi)。姍姍來(lái)遲的老師走向講臺(tái)，她的腳步虛浮，好像隨時(shí)都有可能摔倒在地，還帶了一個(gè)保溫杯。毋庸置疑，老是生病了。

　　聽(tīng)寫(xiě)開(kāi)始了，老師的聲音依然很輕，但全班鴉雀無(wú)聲，老師的聲音還是聽(tīng)得很清晰。

　　老師對(duì)自己的字不滿意，刻意的加粗了一遍。支撐的左手不住地顫抖著，額頭也不住的冒出豆大的汗珠。我們都明白，老師寫(xiě)字有多么艱難。接著，就是心疼夾雜著一股涼意直襲我們的心頭。

　　下課了，老師收了粉筆，輕聲細(xì)語(yǔ)地對(duì)我們說(shuō)：“祝大家，咳，考個(gè)好成績(jī)，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)……”隨后踱步走出教室。

　　那天期末考試，我們個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū)，個(gè)個(gè)都考出了理想的成績(jī)，老師的臉上綻開(kāi)了滿意的笑容。我們知道，考試的動(dòng)力并不是別的，而是老師給我們那一黑板的沉甸甸的愛(ài)。

初一:周子鈺