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人教版八年級(jí)上冊五單元作文:讀《大道之行也》有感_700字

2012-11-08 來源:作文網(wǎng)整合

  從孔子回答言偃的話來看,“大道之行”先于“三代之英”,則“大同”社會(huì)當(dāng)指夏以前的社會(huì)形態(tài),過去因而有“孔子以五帝之世為大同”的說法。這個(gè)說法貌似有理,其實(shí)又不然,因?yàn)槲宓郏袋S帝、顓頊、帝嚳、堯、舜)之世正是我國原始社會(huì)末期,如果在“五帝之世”和“大同”社會(huì)之間劃上等號(hào),則孔子的“大同”說就成了一種歷史倒退的主張。這恐怕不合孔子原意,孔子的原意只在建立一個(gè)合理的社會(huì)以消除現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的黑暗現(xiàn)象和不合理的地方這一點(diǎn)上,決無倒退到“五帝之世”的意思。何以見得呢?

  我們細(xì)讀論“大同”這一段文字,便不難看出,孔子所看重的不是傳聞中五帝之世的社會(huì)實(shí)況,而是包含在實(shí)況之中的“大道”——確切地說,他是將五帝之世的某些重大事件都提到理論的高度來加以認(rèn)識(shí),并利用它們來揭示人類社會(huì)所應(yīng)普遍遵守的法則。例如,他從堯禪位于舜、舜禪位于禹這兩件事實(shí)中提煉出“天下為公”的觀念,指出了社會(huì)權(quán)力的歸宿(屬于社會(huì)的全體成員);從舜舉“八元”“八愷”一事中提煉出“選賢與能”的觀念,指出了社會(huì)管理者產(chǎn)生的途徑。由此可見,“大同”社會(huì)是以“五帝之世”的傳聞為依據(jù),經(jīng)過加工提煉而后構(gòu)想出來的一個(gè)理想社會(huì)的模式;它源于“五帝之世”,又高于“五帝之世”,二者決不可同日而語。此外,還要看到孔子將這個(gè)理想社會(huì)定名為“大同”也是有深意的。鄭玄注云:“同,猶和也,平也。”既“和”且“平”,用現(xiàn)代話來說,就是沒有階級(jí)剝削和壓迫,人人平等。

  盡管這個(gè)理想社會(huì)在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上不可能成為現(xiàn)實(shí),但兩千多年以來它一直是許多進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家所向往的目標(biāo),例如洪秀全、康有為、譚嗣同、孫中山等都曾受過它的啟發(fā)。它是我國社會(huì)思想史上的一份寶貴財(cái)富。

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